ВВЕДЕНИЕ1 Хиггинс Р. Седьмой враг. Человеческий фактор в глобальном кризисе // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / под ред.В. М. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. С. 26–75.2 Teil G. Is organic farming unsustainable? Analysis of the debate about the conventionalisation of the organic label // Organic farming, prototype forsustainable agricultures / editors S. Bellon, S. Penvern. Dordrecht: Springer, 2014. P. 325–344. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7927-3_183 Edwards M. G. The growth paradox, sustainable development, and business strategy // Business Strategy and the Environment 2021. Vol. 30. № 7.P. 3079–3094. https://doi.org/10.1002/bse.2790.4 Friedland J., Jain T. Reframing the purpose of business education: Crowding-in a culture of moral self-awareness // Journal of Management Inquiry.2022. Vol. 31. № 1. P. 15–29. https://doi.org/10.1177/1056492620940793В быстро изменяющемся мире состояние неопре-деленного будущего носит иногда катастрофиче-ский характер. К экономике, экологии и социаль-ной сфере предъявляют требования стабильностии устойчивости. Начиная изменения в системе,не сопрягают их с целями функционированиясистемы в целом (человек, образование, наука,общество, бизнес, государство, природа). В резуль-тате каждый компонент системы рассматриваетсяотдельно или в контексте. Экономисты-аналитикиобслуживают настоящее или прошлое, занимаяпозицию догоняющего. Поэтому актуальной зада-чей является нацеливание на перспективы жизничеловека, общества и мира. Актуальность темыопределяется тем, что требуется переоценка эко-номических факторов и целей развития обществав сторону повышения значимости социальнойответственности и устойчивого развития.Р. Хиггинс приводит аргументацию несостоя-тельности и не эффективности современных тех-нологий и решений, хотя вне политики существуетмного обнадеживающих «…знаков прорыва. Темне менее, на стороне сил развала куда более силь-ные батальоны. Новаторские работы по утилизациисолнечного тепла мало чего стоят по сравнениюс ненасытной жаждой энергии индустриальныхмоголов (или масс потребителей) и прямым влия-нием ядерного лобби. Промежуточные технологиине сулят немедленной отдачи производителяммишурной роскоши»1. Восхищение и очарованиеорганическим сельским хозяйством сменилосьнеоднозначным отношением и вызывает дебатыэтической направленности2. Многие исследова-ния подчеркивают парадоксальность стремленияк экономическому росту, которое призвано обеспе-чивать благополучие, но подрывает способностьбиосферы Земли обеспечивать стабильную основудля экономического и социального развития3.Помимо экологических угроз для будущего мира,отметим воздействие цифровизации, посколькунаибольшему влиянию, чаще не в лучшую сторону,подвергается молодежь. Это вызывает тревогу,т. к. это кадровый резерв страны. В мире молодыхлюдей, наполненном гаджетами и интернетом,будущее пропало и жизнь стала сиюминутной,а жизненной целью и приоритетом становится,как бы разнообразить настоящее. Затем наступаетпресыщение и скука, поскольку они не привыклизаглядывать за «горизонт».В вопросе подготовки кадров не тольковозрастает интерес к формам образования,но и возникает запрос на формирование принциповответственного управления и руководства, которыеспособствуют бизнес-школам интегрироватьэтику и устойчивое развитие в свою основнуюдеятельность4. Для снижения напряженияот неопределенного будущего нужно создатьобраз будущего (и осуществить его). В этомконтексте будущее выступает как ценность,а решение видится в создании системы231Шабалина А. Е Ценностные ориентиры в стратегииhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Vol 2. No 2учебных лабораторий, в которых, основываясьна понимании принципов стратегированияи опираясь на ценности, молодежь сможетраскрыть свой потенциал лидера-стратега. Этомубудет способствовать обучение, приведенноев соответствие ожиданиям и потребностямне сегодн яшнего дн я, а перспективамразвития общества с заботой об экологическойбезопасности страны и мира. Система научно-учебных лабораторий дает возможностьсоздавать знания и умения усилиями молодежив рамках самореализации и самоорганизациина основе собственной инициативы. Воплощаясобственную идею в стратегической перспективе,реализуется посыл «обучения всю жизнь».Реализация потенциала личности можетвыливаться в сознательную мировоззренческуюдеятельность лидера, в результате которойустанавливается уровень духовного развития. Длявоплощения целей гармоничного экологическибезопасного будущего важно, чтобы онибыли целями большинства последователей.Система научно-учебных лаборатории видитсянаиболее эффективной для создания условийв образовательном процессе, способствующейподготовке лидера-стратега с нравственнымиустановками ответственного отношения к обществуи природе, т. н. представителя ответственногопредпринимательства и государственногоуправления на всех уровнях.ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯОбъектом исследования стали ценностные ориен-тиры. Этот выбор обусловлен тем, что для эффек-тивной реализации молодежного проекта лидерформирует свои ценностные приоритеты на основевнешних ценностей и затем «заражает» последова-телей. Проведен сравнительный и логический ана-лиз ключевых теоретических исследований лидер-ства. Для определения ценностных ориентировлидера молодежного проекта, влияющих на эффек-5 van Zanten J. A., van Tulder R. Improving companies' impacts on sustainable development: A nexus approach to the SDGS // Business Strategyand the Environment. 2021. Vol. 30. № 8. P. 3703–3720. https://doi.org/10.1002/bse.2835тивность стратегии проекта, использовали теоре-тические исследования Иностранного члена РАН,д-ра экон. наук, профессора В. Л. Квинта. По мето-дологии стратегического мышления был проведенинтегральный и системный анализ лидерскогопотенциала и ценностных приоритетов в проекте«Национальная система учебных лабораторийдля достижения Целей устойчивого развития(ЦУР) и экологической безопасности РФ». Выборкомплексного подхода к данному исследованиюоправдан сложностью создания общей ценности,отвечающей экономическим и социально-эколо-гическим потребностям. Предотвращение вредаили ограничение негативных внешних эффектовнеобходимо для устойчивого развития, но этогонедостаточно для достижения целей, которыепредставляют собой ЦУР. Было обнаружено, чтонемногие компании интегрируют эти цели в своюосновную стратегию5.Поскольку для страны важной задачей являетсясоздание кадрового ресурса, в т. ч. лидеров-страте-гов, соединяя с задачами достижения ЦУР, где обо-значены общечеловеческие ценности, то в даннойработе был выбран аксиологически-философскийподход формирования у молодежи стратегическогомышления, направленного на устойчивое развитие.Изучение теоретических и практических основстратегического мышления и деятельности с уче-том методологии В. Л. Квинта дает возможностьвыделить следующие философские аспекты: цен-ности формируются в обществе как социально-зна-чимые смыслы определенных объектов и явлений,отсылающих к целесообразности мира, т. е. носятобъективный характер, но являются значимымидля человека и общества на определенном этапеего развития. К универсальным ценностям совре-менности относятся свобода, безопасность, правачеловека, честность, открытость, состраданиеи др. Ценности являются детерминирующей осно-вой поведения людей, которая выступает внешним232Shabalina AYe Value Orientations in the Strategyhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Том 2. № 2следствием ценностнонормативных мировоззрен-ческих установок личности6. Ценности выступаютвнутренней основой выбора человека.РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕВ теориях прошлого под стратегией понималиэффективность и выживаемость организации.Современные теории добавляют в понятие успеш-ной стратегии инновации, постоянное развитиевсех субъектов и простоту структуры организации.Поскольку речь пойдет о молодежных проектах,то для них особенно важен стратегический фокус,т. к. от молодежи зависит будущее страны.В работах академика В. Л. Квинта встречает-ся ряд определений стратегии: «Стратегия – этосистема поиска, формулирования и развития док-трины, которая обеспечит долгосрочный успехпри ее последовательной и полной реализации...Стратегия – это результат системного анализасреды, существующих прогнозов будущих условийна основе стратегического мышления, глубокихзнаний и интуиции. Стратегия – это путеводи-тель к выверенным приоритетам к целям черезхаос будущего и неизвестного»7. Эти определенияне явно содержат систему принципов и ценностей.Будущее нельзя спрогнозировать, но его мож-но создать. Методология Квинта дает принципыи мыслительный инструментарий для ценностногообоснования принципов и путей стратегирования.Так как спонтанная деятельность приводит к неже-лательному результату, то для создания желаемойреальности требуются специальные знания. Стратегориентирован на будущее, но при этом долженучитывать историзм и понимание необходимо-сти постоянного обновления ценностей в ходеразвития человеческой цивилизации. «Развитиене есть отрицание прошлого, а есть утверждениетого, что в нем заложено, раскрытие вечных элемен-6 Дунаев Е. А. Лидер: философские проблемы // Диалектика капитализма и социализма в современном мире / под ред. И. И. Антоновича. М.:АОН, 1990. С. 129–149.7 Квинт В. Л. Концепция стратегирования. Т. 1. СПб.: СЗИУ РАНХиГС, 2019. 132 с.8 Бердяев Н. А. Философия свободы. М.: Олма-Пресс, 2000. 349 с.9 Самыгин С. И., Верещагина А. В., Рачипа А. В. Государственная культурная политика в контексте эскалации рисков и угроз национальнойбезопасности России // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2016. № 1–2. С. 53–57.тов бытия, разворачивание изначальных качеств,пребывавших в потенциальном состоянии»8.Роль ценностей в жизни общества значительна,поскольку они обеспечивают социальное единствои безопасность и способствуют решению управ-ленческих задач. Также они становятся причинойконфликтов, приводят к разрыву социальных свя-зей, нарастанию напряжения и отчуждению. Частоепривлечение потенциально ограничивающих цен-ностей приводит к неудачам и социальному разоб-щению, поскольку базируется на страхе и эгоизме.Культура, представляя совокупность ценностей,определяет нормы поведения и формирует его опре-деленные модели. «Культура представляет собойидейный и ценностно-нормативный фундаментлюбого общества. Она определяет способ воспри-ятия мира, ценностные предпочтения и поведенче-ские модели, а также служит главным механизмомсоциальной интеграции и легитимации социальногои политического порядка»9. Содержание культурыне исчерпывается ни ценностями, ни идентич-ностной локальностью. Чтобы объяснить действи-тельность и происходящие события мы выбираемтеорию, наиболее подходящую для этих целей,как способ понимания. Однако мировоззрение(теоретическое обоснование) изменяет способыи действия человека, т. е. выступает причинойизменения действительности. Выбранная системанравственной ориентации закладывает основудля разворачивания в будущем потенциальногонастоящего.Философский и аксиологический аспект этойпроблематики можно дополнить взглядом сквозьпризму прекрасного, представить красоту целост-ным образом, поддерживая потенциал лидера-стра-тега. Идея гармоничного устройства общества черезпонимание прекрасного встречается в «Критикеспособности суждения» И. Канта, где под «кра-сивой жизнью» предлагается некий стиль жиз-233Шабалина А. Е Ценностные ориентиры в стратегииhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Vol 2. No 2ни, нацеленный на прекрасное и возвышенноеи обуславливающий справедливое общество.В современных исследованиях говорится о том,что красота дает возможность испытать рефлексию,используя не только мудрость мировых лидеров,но и художественные произведения. Это будет спо-собствовать психологической и духовной зрелостилидеров и повысит их ясность и способность руко-водить. Современный мир как никогда нуждаютсяв лидерах, чье сознание сформировано красотойи мудростью10.Полученные ценности становятся основой про-ектирования, постановки и реализации новых инеобходимых для достижения устойчивого развитиясоциальных функций. Ценности задают ранжиро-вание предпочитаемых потребностей и средстваих удовлетворения. В базовых (главных и наиболееустойчивых) ценностях кристаллизуется фунда-ментальный настрой. Административные системыпредполагают некоторую обезличенность и ней-тральное отношение к индивидуальным особен-ностям сотрудников. Но не учитывать личностныйфактор в управлении нельзя. Например, жаждаличных выгод и наживы или чрезмерно строгоесоблюдение правил и норм приводит к формали-зации межличностных отношений. Это негативноотражается на рабочем процессе и психологиче-ском климате. О важности ощущения причаст-ности к общему делу всех участников командыговорил Г. Форд. Он считал, что возможность раз-вить управленческие способности в других людяхи излишняя бюрократия лишают людей инициативыи обесценивают их вклад, выхолащивают смыслдеятельности11. Мы все хотим участвовать в пред-приятиях, которые заставляют нас чувствоватьсебя частью чего-то большего, чем мы сами. Этотобщий договор является основой любой проч-ной этической репутации12. Важнейшая задача10 Adler N. J., Delbecq A. L. Twenty-first century leadership: A return to beauty // Journal of Management Inquiry. 2018. Vol. 27. № 2. P. 119–137.https://doi.org/10.1177/105649261771075811 Bauman D. C. Leadership and the three faces of integrity // Leadership Quarterly. 2013. Vol. 24. № 3. P. 414–426. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2013.01.00512 Friedland J., Jain T. Reframing the purpose of business education…13 Van Vugt M., von Rueden C. R. From genes to minds to cultures: Evolutionary approaches to leadership // Leadership Quarterly. 2020. Vol. 31. № 2.https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2020.10140414 Никонов В. А. Ценности лидера // Государственное управление. Электронный вестник. 2017. № 63. С. 7–42.лидера быть генератором общих идей и смыслови в то же время повышать значимость каждогочлена команды. Лидер для осуществления эффек-тивного руководства использует не только прямыедирективы, но и ценности, представленные в формеобразов и картин воображения. Он обрисовываетгоризонты развития организации и коллективаи возможные пути личностной самореализацииего членов. Это вдохновляет сотрудников, ори-ентирующихся на данного лидера, и мотивируетих к созидательной активности.В научной литературе существуют разные под-ходы в определении феномена лидерства. В ран-них теориях говорится о чертах определяющихлидера, т. н. лидерские черты. Затем появляетсяряд исследований, где лидерство рассматриваетсякак лидерское поведение. Так как поведение лиде-ра проявлялось многообразно в разных условиях,то целью последующих теорий лидерства сталоизучение тех условий, где оно возникает. У всехэтих теорий были обнаружены недостатки. В совре-менных исследованиях наблюдается теоретическийи методологический плюрализм13. В ходе обобще-ния десятков существующих в научной литерату-ре дефиниций В. Никонов выводит определениелидерства: «способность опережать других и вестиих за собой»14. Такое определение привлекательно,но не достаточно для понимания эффективноголидерства. Для полноты картины надо бы сослатьсяна исследования плохого лидерства, но литерату-ры на эту тему нет. Нехватка таких исследованийможет быть связана с тем фактом, что неэтичныелидеры вряд ли дадут разрешение на наблюдениепосторонним исследователям, опасаясь публич-ного разоблачения. Ученые используют методпроспективного включенного наблюдения, котороеспособно отразить фактическое поведение лидера.В большинстве исследований авторы остаются234Shabalina AYe Value Orientations in the Strategyhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Том 2. № 2вне исследуемой организации, временно участвуяв ее жизни. Проблемой открытого наблюденияявляется то, что лидеры могут изменить свое пове-дение, зная, что за ними наблюдают. Альтернативойявляется скрытое наблюдение, которое не лишенопроблем. Может быть оценено как неэтичное иссле-дование, так и скрытие реальной цели. Эти фактымогут также препятствовать доступу к целевымисследуемым группам15. Учитывая то, что человексложен и многогранен, появляются гуманистиче-ские и ценностные теории. В них акцент делаетсяне только на реализацию общей цели, но и на удов-летворение личных потребностей и целей как участ-ников (последователей), так и лидера.Для осуществления основной задачи лидера –повышение качества жизни – ему необходимо бытьстратегом. В. Л. Квинт в своих трудах подчеркиваетзначимость качества жизни и разное понимание«хорошей жизни», но подмечает направленностьи приоритетность личного счастья. В. Л. Квинтвыделяет важную способность стратега: «...выяв-лять истинные ценности и интересы объекта стра-тегирования, уметь формулировать приоритеты,оценивать их обеспеченность конкурентными преи-муществами, ставить цели и задачи в соответствиис приоритетами и определять наиболее эффектив-ные пути к маякам своего видения будущего»16.Ценностные ориентиры лидера молодежного про-екта должны учитывать ценности общества в целом,государства, региона и своей команды и соот-ветствовать главной цели – повышение качестважизни. Поведение лидера определяется его внутрен-ними ценностями. На их основе лидер формируетвидение глобальной цели, которое согласуется (гар-монизируется) с целями организации17. Например,ценность свободы осуществляется через живоеи равноправное общение с возможностью обсуж-15 Deckers J. The value of autoethnography in leadership studies, and its pitfalls // Philosophy of Management. 2021. Vol. 20. № 1. P. 75–91. https://doi.org/10.1007/s40926-020-00146-w16 Квинт В. Л. Концепция стратегирования. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2020. 170 с. https://doi.org/10.21603/978-5-8353-2562-717 Мажкенов С. А. Ценностно-целевая модель лидерства // Лидерство и менеджмент. 2021. Т. 8. № 1. С. 31–52. https://doi.org/10.18334/lim.8.1.11136218 Квинт В. Л. Концепция стратегирования…19 Квинт В. Л. К истокам стратегии. 200-летие теоретической работы генерала Жомини. СПб.: ИПЦ СЗИУ, 2017. 52 c.20 Квинт В. Л. Концепция стратегирования…21 Müller M. Albert Camus and management: Opening the discussion on the contributions of his work // Philosophy of Management. 2021. Vol. 20. № 4.P. 441–456. https://doi.org/10.1007/s40926-021-00166-0дения различных мнений и получения совместныхрешений. Требуется проделать конструктивнуюработу инвентаризации ценностей и интересов всехучастников, осуществляющих внедрение стратегии.«Человек отчаяннее борется за свои интересы,чем за свои права», приводит слова Наполеонаакадемик Квинт18. «Стратег – это мудрый, дисци-плинированный и оптимистичный профессионал,имеющий стратегическое мышление, видение буду-щего и интуицию, подкрепленную методологиейстратегирования»19. В. Л. Квинт вывел 15 правилстратегического мышления. В первом правилеговорится о том, что здравый смысл выступаеткак некая банальность, которая преобладает в умахбольшинства. В лучшем случае это не навредитситуации, в худшем – все будет разворачиватьсяпо наихудшему из сценариев. «В стратегии нельзяполагаться на здравый смысл»20. Второе правиловытекает из первого: большинство часто оши-бается и в результате происходит столкновениеценностей и интересов не только по вертикалииерархии ценностей, но и по горизонтали меж-ду заинтересованными лицами в осуществлениистратегического плана.В результате последовательного сопряженияценностей должны сформироваться новые цен-ностные основания, полученные в процессе уста-новления баланса между группами противореча-щих друг другу ценностей. Поскольку последниесвязаны с экзистенцией, являясь основой для выбо-ра ценностных ориентиров, то «отрицание челове-ческой природы – основных предпосылок – можетпривести к ложному предположению, что человекабсолютно податлив, и каждый может спроеци-ровать свою жизнь на управленческий успех»21.Исходя из поставленных социально-экзистенци-альных задач, лидеру должна быть понятна суть235Шабалина А. Е Ценностные ориентиры в стратегииhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Vol 2. No 2управления процессом социализации молодыхпредпринимателей. Также необходимо иметь ком-петенции осуществления социально-ценностнойдиагностики и навыки мониторинга личностии малых групп. Открытость действий и намере-ний лидера вызывает доверие к себе со стороныпоследователей, согласованность и прозрачностьв ценностях и действиях позволяет интегриро-вать их в общую деятельность, создавая усло-вия для саморазвития и успеха членов коман-ды. Внимательное и уважительное отношениелидера к трудным ситуациям вызывает уважение.Он становится примером для членов коллектива.Выполнение данных обещаний, в соответствиис ожиданиями членов коллектива и команды, усили-вает позицию лидера, формирует культуру доверияи приверженности к нему.Важнейшей ценностью, которая транслируетсялидером, является ценность межчеловеческогообщения и взаимопонимания. Благодаря культуреобщения и кооперации стали возможны достиже-ния человеческой цивилизации. Низкая степенькоммуникативной культуры приводит к боязнибрать на себя ответственность и нежеланию обсуж-дать проблемы и конфликтные ситуации, а такжевзращивает равнодушие к общему делу, людями окружающему миру в целом. В любом социо-культурном контексте и в любой ситуации лидернесет моральную ответственность за направляемоеим сообщество и должен демонстрировать соб-ственным поведением такие ценности, как чест-ность, гуманизм и трудолюбие. Увлеченность своимделом вдохновляет и мотивирует не только реаль-ных последователей, но и потенциальных, побужда-ет их к действию. Лидер определяет четкую цель,успешное осуществление которой подкрепляетсярядом его действий и возможностей участниковкоманды, настраивая членов команды на успех.В трудах зарубежных коллег прослеживаетсяозабоченность тем, что при столкновении с угроза-ми, связанными с окружающей средой, менеджерымогут столкнуться с ценностными конфликтами22 Kump B. When do threats mobilize managers for organizational change toward sustainability? An environmental belief model // Business Strategyand the Environment. 2021. Vol. 30. № 5. P. 2713–2726. https://doi.org/10.1002/bse.2773и различными противоречиями между стремлениемосуществить устойчивые изменения и желаниемвыполнять бизнес-требования22. Поэтому важнообратить внимание на молодежь, у которой еще идетформирование ценностных приоритетов. АкадемикВ. Л. Квинт в своих работах подчеркивает, что стра-тегированию можно обучить. Для полного охватаи восполнения отсутствия опыта у молодых стра-тегов подойдет участие в Проекте «Национальнаясистема учебных лабораторий по достижениюЦелей устойчивого развития и экологической безо-пасности РФ», где есть возможность проявить свойпотенциал и осуществить всю методологическуюпоследовательность стратегирования. В рамкахреализации Проекта можно обучить стратегиро-ванию, захватывая разные планы стратегическогомышления и практики.Конференция ООН 1992 г. в Рио-де-Жанейро,опираясь на универсальные ценности, выявилазадел в осмыслении проблем тысячелетия и опре-делила направления для их решения в соответству-ющей практической деятельности. Время показало,что реализация выбранных целей оказалась мало-эффективной и затрагивает только часть разви-вающихся стран. Ценности и цели, выраженныев итоговом документе этой конференции, оказалисьне всеобъемлющими. В 2015 г. мировое сообществовновь вернулось к темам, волновавшим все страны,и на Генеральной Ассамблеей ООН была принятаРезолюция ООН о достижении Целей устойчивогоразвития. Студенты и молодые предпринимателимогут выделить свои ориентиры и понять необходи-мость реализации своего проекта именно в соответ-ствии с ценностями 17 Целей устойчивого развития.Вливаясь в общий Проект со своей инициативой(проектом), молодые люди проходят сквозь ситоценностей Проекта и приобретают возможностьобучиться, получить сопровождение своего проектанаставниками и сформировать свою команду с уче-том ценностей каждого участника и общего делав целом. В Лаборатории молодежь – от школьниковдо молодых предпринимателей – осуществляет свой236Shabalina AYe Value Orientations in the Strategyhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Том 2. № 2проект в сфере достижения Целей устойчивогоразвития, получая знания и ресурсы и уточняя своиценностные ориентиры, помогающие пройти весьпроцесс стратегирования.Реализация потенциала лидера связана с органи-зацией деятельного подхода в образовании и выли-вается в формирование сознательной мировоззрен-ческой концепции ответственности разного уровня.По результатам деятельности личности, а тем болеелидера, можно определить уровень духовного раз-вития человека и дать оценку организации процессаподготовки лидеров. Для решения этой задачинеобходимо, чтобы цели образования были понятнычеловеку, вовлеченному в этот процесс, а не оста-вались областью трансцендентного. Это позволитпотенциальному лидеру создавать желаемое гар-моничное и экологически безопасное будущеедля себя и других.Система научно-учебных лабораторий являет-ся наиболее эффективной для создания условийв образовательном процессе, который способствуетсамопознанию, самоидентификации и самоопре-делению личности обучающегося. Поэтому реа-лизация проекта может начинаться с начальныхклассов школ. В более старшем возрасте она можетрешить проблему экзистенциального кризиса, кото-рый все чаще обнаруживается у молодых людей.Иметь смыл больше чем продолжительность жизничеловека, больше чем его экзистенция – толькос таким подходом можно прийти к осмыслен-ной и объединенной деятельности. Тут можнопойти по пути обнаружения смысла, как минимум –деятельности, как максимум – жизни. Найти смыслнельзя, можно только обнаружить, как Сократкогда-то обнаруживал человека в любом собе-седнике, задавая вопросы таким образом, чтобысобеседник сам нашел ответы. Задача проекта,вовлекая молодежь, формировать навыки, в т. ч.стратегирования. Предложенная модель подготовкилидеров-стратегов основана на принципах гумани-зации, социальной ответственности и управления23 Ежегодная общественная резолюция по охране окружающей среды и экологическому развитию Российской Федерации. XII Международныйфорум. Экология. URL: https://forumeco.ru/upload/medialibrary/conf2021/resolution/Rezolution2021.pdf (дата обращения: 20.04.2022).социально-экономическими процессами в обществес акцентом на экологическую безопасность.Проект осуществляется на базе СПбГАУ, апро-бация теоретического материала прошла на конфе-ренциях. Общественный отклик получен и вошелв ежегодную общественную резолюцию по охра-не окружающей среды и экологическому раз-витию РФ XII международного экологическогофорума 202123.ВЫВОДЫЦенностные ориентиры оказывают воздействиена выбор деятельности человека. Доказательствомнеобходимости создания национальной системыучебных лабораторий, в рамках которых могут фор-мироваться нравственные ценностные ориентирымолодежи, является социальный запрос обществана формирование социально-гуманистическойпарадигмы. В ходе теоретического исследованиябыло доказано, что для успешного лидера-стратегаважно знать содержание деятельности, свои лич-ностные и профессиональные ценности. Опираясьна них практически и последовательно, будущиепредприниматели будут осуществлять экстернали-зацию, комбинацию и интернализацию ценностныхориентаций и ролевого поведения.Эффективность деятельности лидеров, а такжемера внутренней консолидации возглавляемой имигруппы зависит от того, насколько ценности, декла-рируемые лидером, совпадают с его действиямии способами достижения тех или иных практиче-ских результатов. Устанавливая общую цель, лидеропирается на свои внутренние ценности и форми-рует ценностные ориентиры, которые совпадаютс целями проекта, организации, региона и страны.Для достижения этого мировоззрение лидера долж-но базироваться на четких этических принципахи «заражать», вдохновлять окружающих. Не всегдатранслируемые ценности совпадают с ожидае-мыми. У лидера должно быть понимание, что еголичные ценности оказывают воздействие на общиеценности той социальной организации, которая237Шабалина А. Е Ценностные ориентиры в стратегииhttps://doi.org/10.21603/2782-2435-2022-2-2-229-2402022. Vol 2. No 2на него ориентируется. Рефлексия лидера-стратегаявляется неотъемлемой частью укрепления стра-тегических компетенций. Важно уметь выявлятьи объяснять наиболее важные для себя ценности,создавать на их основе баланс разных ценностейи интересов и осуществлять оценку разных точекзрения для получения объективной информации.После осознания своих сильных и слабых сторонлидер стремится к самосовершенствованию, в томчисле посредством обучения, укрепляя уверенностьв принятии решений. Именно ценности выступаютглавным руководством в жизни каждого человекаи важным мировоззренческим основанием лидер-ских компетенций. Использование знаний, мето-дологии и собственного опыта позволяет видетьжизнь в перспективе. Кроме того, это помогаетлидеру ценить каждого человека, по возможностираскрывая его потенциал. Без осознанного лидер-ства нет осознанного управления.