Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 109319 10.21603/2542-1840-2025-9-4-541-552 hepcdr Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Understanding as a Phenomenon in Teaching Pluricultural Mediation at University Понимание в процессе обучения студентов поликультурной медиации Cухова Наталья Александровна Sukhova Natalya Aleksandrovna natasuchova@yandex.ru Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации имени Главного маршала авиации А. А. Новикова Санкт-Петербург Россия Saint Petersburg State University of Civil Aviation St. Petersburg Russian Federation 05 12 2025 05 12 2025 9 4 541 552 05 05 2025 07 07 2025 https://jstrategizing.kemsu.ru/en/nauka/article/109319/view

Данная работа посвящена проблеме понимания в процессе обучения студентов поликультурной медиации. Актуальность работы состоит в теоретическом рассмотрении понимания конфронтации людей разных национальностей или разных субкультур в процессе обучения медиации. Для успешного проведения поликультурной медиации необходимо изучить процесс понимания. Научная новизна исследования заключается в том, что разработаны и апробированы технологии обучения студентов, обеспечивающие обогащение опыта понимания студентами представителей иных лингвокультур в процессе поликультурной медиации. Выявлены уровни понимания и определены условия понимания в процессе медиации, уточнены понятия языковое обучение, медиативное образование и понимание. Цель – описать технологии, направленные на понимание обучающимися представителей иных лингвокультур в процессе поликультурной медиации. Методологией исследования выступили психолингвистический и коммуникативный подходы к рассмотрению понимания. Методы исследования: анализ и синтез научной литературы. Результатами исследования являются: вертикальный и горизонтальный уровни понимания, степень и глубина понимания (глубина понимания осуществляется в переводе). Поликультурный диапазон концептов является единицей обучения поликультурной медиации и способствует лучшему пониманию общающихся на разных языках. В статье представлены этапы работы по составлению поликультурого диапазона концептов и приведены примеры на иностранных языках. Различные семы концептов будут причинами недопонимания. Идентифицируются виды понимания, отличие понимания процессов и явлений, сущность понимания мужчинами и женщинами. Представлены примеры технологий в обучении пониманию вербального и невербального поведения гендеров разных лингвокультур. Рассмотрены уровни понимания людьми друг друга: предпонимание, понимание и правильность понимания в процессе поликультурной медиации. Причины непонимания конфликтующих сторон были описаны с позиции современной психологии. Критерии понимания сторон представлены для медиатора для проведения более эффективного процесса поликультурной медиации. Сделан вывод о том, что к условиям проведения поликультурной медиации относятся знание медиатором иностранного языка на уровне С1 и владение информацией согласно концептуальной репрезентации поликультурной картины мира и концептосфере изучаемого языка. Также представлены рекомендации по обучению будущих медиаторов.

Pluricultural mediation prevents conflicts in academic environment. Understanding as a cognitive process is important for successful pluricultural mediation and teaching it as a subject at university level. The author developed and tested technologies for teaching university students to communicate with representatives of other linguistic cultures. The author investigated the levels, criteria, and conditions of understanding during mediation, as well as the concepts of language learning, mediation education, and understanding. The methodology involved psycholinguistic and communicative approaches to the phenomenon of understanding. The results involved the vertical and the horizontal levels of understanding, as well as the degree and level of understanding of translated speech. The paper reviews case studies of pluricultural range of concepts as the key unit of teaching pluricultural mediation. Misunderstanding stems from different semes and can be described based on different psychological approaches while understanding differs for processes / phenomena and men / women. Teaching understanding of verbal and non-verbal behavior requires different tools, depending on the culture and gender. As part of pluricultural mediation, understanding consists of pre-understanding, understanding, and check-up and has different criteria. Effective pluricultural mediation involves C1 language skills, pluricultural worldview, and excellent knowledge of the concept sphere of the target language. The article contains some recommendations on intercultural mediation training.

 понимание на родном языке понимание на иностранном языке понимание людьми друг друга поликультурная медиация технологии understanding in native language understanding in a foreign language understanding among people pluricultural mediation technologies

Брудный А. А. Понимание как философско-психологическая проблема. Вопросы психологии. 1975. № 10. С. 109–117. Brudnyy A. A. Understanding as a philosophical and psychological problem. Questions of linguistics, 1975, (10): 109–117. (In Russ.) Костюк Г. С. Вопросы психологии и мышления. Психологическая наука в СССР, ред. Б. Г. Ананьев. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1959. Т. 1. 600 с. Kostyuk G. S. Issues of psychology and thinking. Psychological science in the USSR, ed. Ananyev B. G. Moscow: Academy of Pedagogical Sciences in RSFSR, 1959, vol. 1, 364. (In Russ.) Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи. Вопросы языкознания. 1964. № 6. С. 26–38. Zhinkin N. I. Code shifts in inner speech. Questions of linguistics, 1964, (6): 26–38. (In Russ.) Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2007. 713 c. https://elibrary.ru/fhlzqf Rubinstein S. L. Basics of general psychology. St. Petersburg: Piter, 2007, 713. (In Russ.) https://elibrary.ru/fhlzqf Горошко Е. И. Языковое сознание (ассоциативная парадигма): дис. … д-ра филол. наук. М., 2001. 287 c. https://elibrary.ru/nmahcz Goroshko E. I. Linguistic consciousness: The associative paradigm. Dr. Philol. Sci. Diss. Moscow, 2001, 287. (In Russ.) https://elibrary.ru/nmahcz Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Гнозис, 2003. 288 с. Gudkov D. B. Theory and practice of intercultural communication. Moscow: Gnosis, 2003, 288. (In Russ.) Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 346 с. https://elibrary.ru/qxixlx Leontiev A. N. Activity. Conscience. Personality. Moscow: Smysl, 2004, 346. (In Russ.) https://elibrary.ru/qxixlx Привалова И. В. Языковое сознание: этнокультурная маркированность (теоретико-экспериментальное исследование): автореф. дис... д-ра филол. наук. М., 2006. 50 с. https://elibrary.ru/tnsiqz Privalova I. V. Language consciousness: Ethnocultural marking (theoretical experimental research). Dr. Philol. Sci Diss. Abstr. Moscow, 2006, 50. (In Russ.) https://elibrary.ru/tnsiqz Тарасов Е. Ф. Социальные аспекты формирования языкового сознания. Психолингвистика в 21 веке: результаты, проблемы, перспектив: 16 Междунар. симпозиум. (Москва, 15–17 июня 2009 г.) М.: Эйдос, 2009. С. 21–25. Tarasov E. F. Social aspects of forming of language consciousness. Psycholinguistics in 21 century: Results, problems, and perspectives: Proc. 16 Intern. Symposium, Moscow, 15–17 Jun 2009. Moscow: Eidos, 2009, 21–25. (In Russ.) Леонтьев А. Н. Чувственный образ и модель в свете ленинской теории отражения. Вопросы психологии. 1970. № 2. С. 34–45. Leontiev A. N. Sensory image and model in the light of Lenin's theory of reflection. Questions of psychology, 1970, (2): 34–45. (In Russ.) Уфимцева Н. В. Языковое сознание как отображение этносоциокультурной реальности. Вопросы психолингвистики. 2003. № 1. С. 102–111. https://elibrary.ru/ltffqd Ufimtseva N. V. Language consciousness as a reflection of ethno-socio-cultural reality. Questions of psychology, 2003, (1): 102–111. (In Russ.) https://elibrary.ru/ltffqd Пальмер Г. Е. Устный метод обучения иностранным языкам, пер. с англ. Ю. Г. Стрельцов. М.: Учпедгиз, 1959. 165 с. Palmer G. E. The oral method of teaching languages, tr. Streltsov Yu. G. Moscow: Uchpedgiz, 1953, 165. (In Russ.) Леонтьев А. А. Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке. Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских, ред. А. А. Леонтьев, Н. Д. Зарубина. М.: Русский язык, 1977. С. 5–12. Leontiev A. A. Some questions of psychology of teaching speech in a foreign language. Psycholinguistics and teaching Russian to non-Russians, eds. Leontiev A. A., Zarubina N. D. Moscow: Russkij jazyk, 1977, 5–12. (In Russ.) Зимняя И. А., Мазаева И. А., Лаптева М. Д. Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение. М.: Аспект Пресс, 2020. 400 с. https://elibrary.ru/czwfeo Zimnyaya I. A., Mazaeva I. A., Lapteva M. D. Communicative competency, speech activity, and verbal communication. Moscow: Aspect Press, 2020, 400. (In Russ.) https://elibrary.ru/czwfeo Пассов Е. И. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. М.: Просвещение, 1993. 127 с. Passov E. I. The concept of communicative teaching of foreign language culture in secondary school. Moscow: Prosveshchenie, 1993, 127. (In Russ.) Макарова К. В. Психология понимания. М.: Правда-Пресс, 2020. 168 c. https://elibrary.ru/lsjgvv Makarova K. V. Psychology of understanding. Moscow: Pravda-Press, 2020, 168. (In Russ.) https://elibrary.ru/lsjgvv Сухова Н. А. Поликультурная коммуникация и процесс формирования поликультурной концептуальной картины мира студентов-бакалавров. Научное мнение. 2019. № 1-2. С. 39–44. https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.1-2.39.44 Sukhova N. A. Multicultural communication and forming of the multicultural worldview of undergraduate students in the context of globalisation. Scientific Opinion, 2019, (1-2): 39–44. (In Russ.) https://doi.org/10.25807/PBH.22224378.2019.1-2.39.44 Сухова Н. А. Поликультурный концепт в процессе формирования поликультурной картины мира студентов филологических специальностей. Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. 2015. № 6. С. 109–111. https://elibrary.ru/wbwmyx Sukhova N. A. A multicultural concept in the process of forming a multicultural worldview for students of philological specialties. Vestnik Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija: Novye gumanitarnye issledovanija, 2015, (6): 109–111. (In Russ.) https://elibrary.ru/wbwmyx Квасюк Т. Я. Понимание как мыслительный процесс. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2010. Т. 16. № 3. С. 125–129. https://elibrary.ru/ntuczp Kvasyuk T. Ya. Understanding as ideation process. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Serija: Pedagogika. Psihologija. Socialnaja rabota. Juvenologija. Sociokinetika, 2010, 16(3): 125–129. (In Russ.) https://elibrary.ru/ntuczp Богословская И. В. Экспериментальное исследование степени и глубины понимания текста. Известия Самарского научного центра РАН. 2010. Т. 12. № 3-3. С. 756–760. https://elibrary.ru/mgviwp Bogoslovskaya I. V. Experimental research of text comprehension degree and depth. Izvestia of Samara Scientific Center of the RAS, 2010, 12(3-3): 756–760. (In Russ.) https://elibrary.ru/mgviwp Дакукина Т. А. Чтение и понимание иноязычных культурно-страноведческих текстов. Томск: ТГПУ, 2020. 136 с. https://elibrary.ru/kixiox Dakukina T. A. Reading and understanding of foreign language cultural and regional studies texts. Tomsk: TSPU, 2020, 136. (In Russ.) https://elibrary.ru/kixiox Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Учебный билингвизм: вчера, сегодня и завтра. Язык и культура. 2017. № 37. С. 185–204. https://doi.org/10.17223/19996195/37/13 Milrood R. P., Maksimova I. R. Learner bilingualism: Yesterday, today and tomorrow. Language and Culture, 2017, (37): 185–204. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/19996195/37/13 Розенцвейг В. Я. Языковые контакты. Лингвистическая проблематика. Л.: Наука, 1972. 99 с. Rosenzveig V. Ya. Language contacts. Linguistic issues. Leningrad: Nauka, 1972, 99. (In Russ.) Щербакова О. В., Исаева Т. Е. Полнота понимания цифровых и печатных текстов: результаты экспериментального исследования. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2024. Т. 21. № 4. С. 710–728. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2024-4-710-728 Scherbakova O. V., Isaeva T. E. Comprehension of digital and printed texts: Experimental evidence. Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 2024, 21(4): 710–728. (In Russ.) https://doi.org/10.17323/1813-8918-2024-4-710-728 Grosjean F. Life with two languages: An introduction to bilingualism. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1982, 370. Grosjean F. Life with two languages: An introduction to bilingualism. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1982, 370. Krashen S. D. Explorations in language acquisitions and use. Portsmouth: Heinemann, 2003, 29. Krashen S. D. Explorations in language acquisitions and use. Portsmouth: Heinemann, 2003, 29. Пешкова Н. П. Психолингвистическая интерактивная модель понимания текста (на материале текстов различных типов). Вестник Томского государственного университета. Филология. 2013. № 5. С. 48–54. https://elibrary.ru/rejvdz Peshkova N. P. Psycholinguistic interactive model of text comprehension (on the basis of different text-types). Tomsk State University Journal of Philology, 2013, (5): 48–54. (In Russ.) https://elibrary.ru/rejvdz Клюканов И. Э. Динамика межкультурного общения: системно-семиотическое исследование. Тверь: ТвГУ, 1998. 99 с. https://elibrary.ru/rkusdb Klyukanov I. E. Dynamics of intercultural communication: Systemic semiotic research. Tver: TverSU, 1998, 99. (In Russ.) https://elibrary.ru/rkusdb Johnson-Laird P. N. Mental models: Towards a cognitive science of language, inference and consciousness. Cambridge: Cambridge University Press, 1983, 513. Johnson-Laird P. N. Mental models: Towards a cognitive science of language, inference and consciousness. Cambridge: Cambridge University Press, 1983, 513. Ван Дейк Т. А., Кинч У. Стратегии понимания связного текста. Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 23. Когнитивные аспекты языка, ред. В. И. Герасимов, В. В. Петров. М.: Прогресс, 1988. С. 153–211. Van Dijk T. A., Kinch W. Strategies for understanding coherent text. New in foreign linguistics. Issue of cognitive aspects of language, eds. Gerasimov V. I., Petrov V. V. Moscow: Progress, 1988, 153–211. (In Russ.) Залевская А. А. Понимание текста: психолингвистический подход. Калининград: КГУ, 1988. 95 с. Zalevskaya A. A. Text understanding: Psycholinguistic approach. Kaliningrad: KSU, 1988, 95. (In Russ.) Рафикова Н. В. Психолингвистическое исследование процессов понимания текста. Тверь: ТвГУ, 1999. 146 с. Rafikova N. V. Psycholinguistic research of text understanding processes. Tver: TSU, 1999, 146. (In Russ.) Пищальникова В. А. Психопоэтика. Барнаул: АГУ, 1999. 176 с. Pischalnikova V. A. Psychopoetics. Barnaul: ASU, 1999, 176. (In Russ.) Вульфович Б. Г., Горбань А. Е., Дедюхина А. Г. Дискурсивная природа коммуникации: понимание и интерпретация. Краснодар: КубГУ, 2023. 325 с. Vulfovich B. G., Gorban A. E., Deduchina A. G. The discursive nature of communication: Understanding and interpretation. Krasnodar: KubSU, 2023, 325. (In Russ.) Большунова Н. Я., Устинова О. А. Диалог как техника школьной медиации. Новосибирск: НГПУ, 2022. 259 с. https://elibrary.ru/sdmlja Bolshunova N. Ya., Ustinova O. A. Dialogue as a technique of school mediation. Novosibirsk: NSPU, 2022, 259. (In Russ.) https://elibrary.ru/sdmlja Бударина А. О., Симаева И. Н., Чуприс А. С. Медиация: педагогика, психология, право. Калининград: БФУ им. И. Канта, 2022. 139 с. https://elibrary.ru/qeimho Budarina A. O., Simaeva I. N., Chupris F. S. Mediation: Pedagogy, psychology, and law. Kaliningrad: BFU named after I. Kant, 2022, 139. (In Russ.) https://elibrary.ru/qeimho Национальные языки и культуры: мышление и понимание в условиях глобализации, отв. ред. О. Н. Шапринская. Армавир: АГПУ, 2021. 264 с. https://elibrary.ru/ueubyz National languages and cultures: Thinking and understanding in the context of globalization, ed. Shaprinskaya O. N. Armavir: ASPU, 2021, 264. (In Russ.) https://elibrary.ru/ueubyz Сухова Н. А., Карташова В. Н. Поликультурная картина мира будущих медиаторов: методология и технология исследования. Сибирский учитель. 2024. № 6. С. 5–13. https://elibrary.ru/valuff Sukhova N. A., Kartashova V. N. Pluricultural world view of future mediators: Methodology and technique of the research. Siberian Teacher, 2024, (6): 5–13. (In Russ.) https://elibrary.ru/valuff Позднякова Т. Б. Понимание людьми друг друга в контексте проблем современной психологии. 2-е изд. СПб.: Скифия-Принт, 2024. 157 c. https://elibrary.ru/gyaowq Pozdnyakova T. B. Understanding in the context of modern psychology. 2nd ed. St. Petersburg: Skifiya-Print, 2024, 157. (In Russ.) https://elibrary.ru/gyaowq Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с. https://elibrary.ru/sncusd Buber M. Two images of faith. Moscow: Republic, 1995, 464. (In Russ.) https://elibrary.ru/sncusd Сухова Н. А. Технологии обучения медиаторов-переводчиков в языковых вузах. Психология образования в поликультурном пространстве. 2023. № 2. С. 99–106. https://doi.org/10.24888/2073-8439-2023-62-2-99-106 Sukhova N. A. Teaching technologies of mediators-translators / interpreters at language universities. Psychology of Education in multicultural space, 2023, (2): 99–106. (In Russ.) https://doi.org/10.24888/2073-8439-2023-62-2-99-106 Сухова Н. А. Упражнения, направленные на выявление общего и различного в вербальном и невербальном гендерном поведении представителей австрийской и русской картины мира. Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2014. № 1. С. 18–24. https://elibrary.ru/scskzb Sukhova N. A. The exercises directed on identification of general and various in verbal and nonverbal gender behavior of representatives of the Austrian and Russian world view. Bulletin of Tver State University. Series: Pedagogy and Psychology, 2014, (1): 18–24. (In Russ.) https://elibrary.ru/scskzb Буланкина Н. Е., Сухова Н. А., Карташова В. Н. English through culture / Английский через культуру. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2025. 102 с. https://elibrary.ru/boubgd Bulankina N. E., Sukhova N. A., Kartashova V. N. English through culture. Elez: ESU named after I. A. Bunin, 2025, 102. (In Russ.) https://elibrary.ru/boubgd