Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2542-1840 2541-9145 75943 10.21603/2542-1840-2024-8-1-57-68 Методология и технология профессионального образования Methodology and Technology of University Education Методология и технология профессионального образования Pedagogical Model for Improving the Health-Saving Competence of a Basic General Education Teacher Педагогическая модель совершенствования здоровьесберегающей компетентности педагога основного общего образования Арлашева Людмила Вячеславовна Arlasheva Lyudmila Vyacheslavovna Казин Эдуард Михайлович Kazin Eduard Mihaylovich kazin_valeol@mail.ru Абаскалова Надежда Павловна Abaskalova Nadyezhda Pavlovna Abaskalova2005@mail.ru https://orcid.org/0000-0002-1896-9771 Губанова Маргарита Ивановна Gubanova Margarita Ivanovna Старопестеревская средняя общеобразовательная школа Старопестерво Россия Staropesterevskaya Secondary School Staropesterevo Russian Federation Кемеровский государственный университет Кемерово Россия Kemerovo State University Kemerovo Russian Federation Новосибирский педагогический государственный университет Новосибирск Россия Novosibirsk Pedagogical State University Novosibirsk Russian Federation Кемеровский государственный университет (Россия, Кемерово) Россия Kemerovo State University (Russia, Kemerovo) Russian Federation 14 03 2024 14 03 2024 8 1 57 68 20 02 2024 12 03 2024 https://jstrategizing.kemsu.ru/en/nauka/article/75943/view

Использование в образовательных организациях разного уровня инновационных подходов к формированию и развитию личности, в том числе ее психофизиологического здоровья, оказывает влияние на качество образования, соответствующее современным требованиям общества. Представлена и описана педагогическая модель совершенствования здоровьесберегающей компетентности педагога основного общего образования. Цель – обосновать компонентную структуру модели совершенствования здоровьесберегающей компетентности педагога, показав ее содержательное наполнение и возможности использования. Отмечена необходимость рассмотрения целевого, содержательного, процессуального и оценочно-­результативного блоков. В целевом блоке описаны цели, задачи, принципы, подходы по совершенствованию здоровье­сберегающей компетентности педагога в процессе адаптивно-развивающего взаимодействия субъектов образования. Содержательный блок модели включает комплекс образовательных событий, направленных на решение воспитательных, обучающих, развивающих и социально-оздоровительных задач в урочной, внеурочной и внешкольной образовательной деятельности. В описании процессуального блока отражены виды и направленность адаптивно-развивающего взаимодействия субъектов образования, позволяющие корректировать психолого-педагогическое и здоровьесберегающее сопровождение обучающихся основной и средней школы с учетом возрастных, регуляторно-поведенческих особенностей подростков, их функцио­нальных возможностей, ресурсов социально-педагогической среды. Оценочно-результативный блок содержит описание уровневых характеристик трех основных групп здоровьесберегающих компетенций, приобретаемых педагогами: психолого-­педагогических, дидактических и информационно-технологических. В результате показана динамика параметров здоровьесберегающей компетентности педагога на этапах констатирующего и формирующего эксперимента по внедрению педагогичесой модели совершенствования здоровье­сберегающей компетентности педагога основного общего образования. Проведение комплексного социально-­педагогического и психолого-физиологического мониторинга, в свою очередь, способствовало повышению готовности субъектов образования к коммуникации и способности на основе психолого-­педагогического взаимодействия мотивировать учебно-познавательную деятельность обучающихся с учетом индивидуальных регуляторно-поведенческих особенностей организма.

Innovative approaches improve the quality of modern education, especially when they develop personality and contribute to the psychological and physiological health of students and teachers. The authors modeled and described a health-saving competence of a school teacher. The model consists of several components and covers targets, content, procedures, and assessment. The target block describes the goals, objectives, principles, and approaches to improving the health-saving competence of a school teacher in the process of adaptive and developmental interaction between various subjects of school education. The content block includes a set of education events aimed at solving academic, educational, developmental, social, and recreational tasks in class and during extracurricular activities. The procedural block reflects the types and orientation of adaptive and developmental interaction between subjects of school education. It corrects psychological, pedagogical, and health-saving support for students of primary and secondary schools, depending on their age, behavioral patterns, functional capabilities, and socio-pedagogical environment. The assessment block features psychological, pedagogical, didactic, and information technologies that develop health-saving competence in a school teacher. The theory was supported by an ascertaining and formative experiment based on the abovementioned pedagogical model.

 здоровьесберегающая компетентность педагога педагогическая модель компоненты модели психолого-педагогические компетенции педагога дидактические компетенции педагога информационно-­технологические компетенции педагога health-saving competence pedagogical model model components psychological and pedagogic competences of a school teacher didactic competences informatics and technological competences

Королев М. Ф. Гарантии качественного профессионального образования. Механизмы обеспечения гарантий качества профессионального образования, ред. М. Ф. Королев. М.: РАГС, 2008. С. 63-68. Korolev M. F. Guarantees of quality vocational education. Mechanisms for ensuring quality guarantees of vocational education, ed. Korolev M. F. Moscow: RAGS, 2008, 63-68. (In Russ.) Покасов В. Ф. Управление качеством образования современной школы (методические материалы). Ставрополь: СКИРОПК и ПРО, 2012. 145 с. Pokasov V. F. Quality management of modern school education: methodological materials. Stavropol: SKIROPC and PRO, 2012, 145. (In Russ.) Гончарова В. А. Тенденции современного образования: от проблем к возможностям. Проблемы современного образования. 2021. № 5. С. 101-115. https://doi.org/10.31862/2218-8711-2021-5-101-115 Goncharova V. A. Trends in modern education: from challenges to opportunities. Problems of modern education, 2021, (5): 101-115. (In Russ.) https://doi.org/10.31862/2218-8711-2021-5-101-115 Агранович М. Л. Ресурсы в образовании: насыщение или пресыщение? Вопросы образования. 2019. № 4. С. 254-275. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-4-254-275 Agranovich M. L. Education resources: saturation or satiety? Education Studies, 2019, (4): 254-275. (In Russ.) https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-4-254-275 Казин Э. М., Абаскалова Н. П., Арлашева Л. В., Максимова Н. В., Кириченко В. В., Четверик О. Н., Зарченко П. Ю. Совершенствование личностного потенциала обучающихся подростков на основе здоровье­сберегающего и психолого-педагогического сопровождения. Профессиональное образование в России и за рубежом. 2023. № 1. С. 56-75. https://doi.org/10.54509/22203036_2023_1_56 Kazin E. M., Abaskalova N. P., Arlasheva L. V., Maximova N. V., Kirichenko V. V., Chetverik O. N., Zarchenko P. Y. Improving the personal potential of adolescent students on the basis of health-saving and psychological and pedagogical support improving personal potential. Professional education in Russia and abroad, 2023, (1): 56-75. (In Russ.) https://doi.org/10.54509/22203036_2023_1_56 Абаскалова Н. П. Здоровьесберегающие технологии в системе образования. In: Айзман Р. И., Лебедев А. В., Лысова Н. Ф., Абаскалова Н. П., Луканина С. Н., Иашвили М. В., Филиппова Ю. С., Чернышев В. М., Мельникова М. М. Школьная медицина. М.: КноРус, 2023. С. 125-149. https://www.elibrary.ru/qejgmn Abaskalova N. P. Health-saving technologies in the education system. In: Aizman R. I., Lebedev A. V., Lysova N. F., Abaskalova N. P., Lukanina S. N., Iashvili M. V., Philippova Y. S., Chernyshev V. M., Melnikova M. M. School medicine. Moscow: KnoRus, 2023, 125-149. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/qejgmn Иванова О. Г. Актуализация здоровьесберегающего потенциала дошкольного образования: дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2019. 199 с. https://www.elibrary.ru/mixljg Ivanova O. G. Updating the health-saving potential of the municipal preschool education system. Cand. Ped. Sci. Diss. Kemerovo, 2019, 199. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/mixljg Методологические и организационно-педагогические подходы к развитию личности на основе формирования социально-психологической безопасности индивида и актуализации адаптационного потенциала обучающихся. Книга III. Реализация социально-адаптивной компетентности педагогов в образовательной деятельности, науч. ред. Э. М. Казин. Кемерово: КРИПКиПРО, 2022. 386 с. https://www.elibrary.ru/uzpeht Methodological, organizational, and pedagogical approaches to personality development based on socio-psychological security and adaptive potential of students. Book III. Social-adaptive competence of teachers in educational activities, ed. Kazin E. M. Kemerovo: KRIPKiPRO, 2022, 386. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/uzpeht Свиридова И. А., Казин Э. М., Тарасова О. Л., Федоров А. И., Миллер Н. А. Программный психодиагностический комплекс «Школа - адаптация - здоровье» (ППДК «Школа - АЗ»). ГОО «Кузбасский РЦППМС», 2015. Свидетельство о гос. регистрации программ для ЭВМ. 2016. № 2016611139. https://www.elibrary.ru/zdoegz Sviridova I. A., Kazin E. M., Tarasova O. L., Fedorov A. I., Miller N. A. Program psychodiagnostic complex "School - adaptation - health" (PPDC "School - AZ"). GOO "Kuzbass RCPPMS", 2015. Certificate of state. registration of computer programs, 2016, No. 2016611139. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/zdoegz Красношлыкова О. Г., Кошевая О. Г. Понятие «социальная компетенция» как научная категория. Профессио­нальное образование в России и за рубежом. 2019. № 3. С. 20-26. https://www.elibrary.ru/cjcuun Krasnoshlykova O. G., Koshevaya O. G. The concept of social competence as a scientific category. Professional education in Russia and abroad, 2019, (3): 20-26. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/cjcuun Петунин О. В., Асташова Т. А. Организационно-педагогические условия развития профессиональных компетенций преподавателя вуза. Высшее образование сегодня. 2023. № 1. С. 44-49. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.01.P.044 Petunin O. V., Astashova T. A. Organizational and pedagogical conditions for the development of professional competencies of a university teacher. Higher education today, 2023, (1): 44-49. (In Russ.) https://doi.org/10.18137/RNU.HET.23.01.P.044 Петунин О. В., Асташова Т. А. Педагогический мониторинг как фактор развития профессиональных компетенций преподавателя вуза. Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 12. С. 48-51. https://www.elibrary.ru/dijnfu Petunin O. V., Astashova T. A. Pedagogical monitoring as a factor in the development of professional competences of the teacher. Pedagogical education, 2022, 3(12): 48-51. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/dijnfu Зворыкин В. П. Морфофункциональные основы индивидуальности, а также духовности человека. Успехи физиологических наук. 1992. Т. 23. № 3. С. 107-124. Zvorykin V. P. The morphofunctional bases of human individuality, as well as spirituality. Advances in Physiology Education, 1992, 23(3): 107-124. (In Russ.) Методологические и организационно-педагогические подходы к развитию личности на основе формирования социально-психологической безопасности индивида и актуализации адаптационного потенциала обучающихся. Книга II. Психолого-педагогические и медико-социальные аспекты развития обучающихся в онтогенезе, науч. ред. Э. М. Казин. Кемерово: КРИПКиПРО, 2021. 433 с. https://www.elibrary.ru/sndwmd Methodological, organizational, and pedagogical approaches to personality development based on socio-psychological security and adaptive potential of students. Book II. Psychological, pedagogical, medical, and social aspects of ontological development in students, ed. Kazin E. M. Kemerovo: KRIPKiPRO, 2021, 433. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/sndwmd Айзман Р. И. Здоровье участников образовательного процесса как критерий эффективности здоровье­сберегающей деятельности в системе образования. Отечественная и зарубежная педагогика. 2015. № 5. С. 72-82. https://www.elibrary.ru/umtysl Aizman R. I. Health and safety of participants of educational process is a criterion of health-saving activity efficacy at the educational system. Domestic and foreign pedagogy, 2015, (5): 72-82. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/umtysl Казин Э. М., Абаскалова Н. П., Дочкин С. А.и др. Развитие личностного потенциала субъектов образования в процессе здоровьесберегающего сопровождения. М.: Русское слово - учебник, 2023. 304 с. Kazin E. M., Abaskalova N. P., Dochkin S. A. Development of the personal potential of subjects of education as part of health-saving support. Moscow: Russkoe slovo - uchebnik, 2023, 304. (In Russ.) Казин Э. М., Коцарь Ю. А., Кириченко В. В. Реализация механизмов управления качеством образовательной деятельности педагога на основе мониторинга уровня развития личностного потенциала обучающихся. Сибирский педагогический журнал. 2023. № 2. С. 35-48. https://doi.org/10.15293/1813-4718.2302.04 Kazin E. M., Kotsar Yu. A., Kirichenko V. V. Iet all. mplementation of quality management mechanisms of educational activity of a teacher based on monitoring the level of development of personal potential of students. The Siberian Pedagogical Journal, 2023, (2): 35-48. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/1813-4718.2302.04 Абаскалова Н. П. Ресурсы образовательного учреждения по реализации здоровьесберегающих технологий. Социально-философские аспекты науки и образования. 2023. № 2. С. 5-12. Abaskalova N. P. Health-saving resources of an education institution. Social and philosophical aspects of science and education, 2023, (2): 5-12. (In Russ.) Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980. 192 с. Kaznacheev V. P. Modern aspects of adaptation. Novosibirsk: Nauka, 1980, 192. (In Russ.) Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. 2-е изд., доп. и испр. М.: МГУ, 1984. 344 с. Talyzina N. F. Managing the process of knowledge acquisition. 2nd ed. Moscow: MSU, 1984, 344. (In Russ.) Сафронова М. В., Гребенникова И. Н., Сафронов И. Д., Салимзянов Р. Р. Влияние занятий спортом на психологическое благополучие и психическое здоровье обучающихся разного возраста. Сибирский педагогический журнал. 2019. № 6. С. 154-162. https://doi.org/10.15293/1813-4718.1906.14 Safronova M. V., Grebennikova I. N., Safronov I. D., Salimzyanov R. R. The influence of sport on the psychological well-being and mental health of students of different ages of students. The Siberian Pedagogical Journal, 2019, (6): 154-162. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/1813-4718.1906.14 Шинкаренко А. С. Формирование безопасного и здорового образа жизни школьников на современном этапе развития общества: дис. … канд. пед. наук. Кемерово, 2013. 205 с. https://www.elibrary.ru/xrtwty Shinkarenko A. S. Developing a safe and healthy lifestyle in modern schoolchildren: Cand. Ped. Sci. Diss. Kemerovo, 2013, 205. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/xrtwty Шинкаренко А. С. Педагогическая модель формирования безопасного и здорового образа жизни. Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 1-2. С. 132-137. https://www.elibrary.ru/tolbft Shinkarenko A. S. The pedagogical model of formation of secondary school students' safe and healthy lifestyle. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, (1-2): 132-137. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/tolbft Москвина Л. Энциклопедия психологических тестов: Нейролингвистическое программирование. Саратов: Научная книга, 1996. 332 с. Moskvina L. Encyclopedia of psychological tests: Neurolinguistic programming. Saratov: Nauchnaia kniga, 1996, 332. (In Russ.)